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电子书包市场广阔未来究竟在何方

发布时间:2019-01-12 14:35:01 阅读: 来源:分类果皮桶厂家

【中国数字视听网讯】没有书本,不用纸笔,也能上课?今年新学期,这样的场景在常州多所学校变成现实。试点班级学生用上电子书包,一台电子终端设备让沉重的书包从此“下课”。

有了电子书包,老师怎么教?孩子怎么学?家长怎么看?带着疑问,记者走进试点学校。

“选用一张纸,切成不同形状,再把它们组合在一起,每个图形都要用到,不能重叠。”10月13日,常州局前街小学数字化课堂上,听四年级美术老师杨茵雯说完要求,学生们就拿起iPad上,在上面划来划去,制作出猎枪、小动物等各种图案。创作完毕,他们轻轻一按,作品便经由老师的iPad,跳上教室大屏幕。随后,大家讨论哪个图案设计得巧妙,哪个有问题,课堂气氛顿时活跃起来。

在传统课堂中,老师提问,只有一个学生能回答,老师也只能了解这个学生的情况,但通过终端控制平台,老师能同时看到所有同学的情况,继而因人施教。杨茵雯说,“未来将是电子化阅读的时代,也许几年后,学生不用再背着沉甸甸的书包上学,电子书包将成为学生的标准配置。”电子书包来了,老师从原来讲台上的绝对主演,变为导演和辅导员,专业要求更高,要根据学生的理解情况,提前备课、做课件、控制课堂节奏。

相比传统课堂老师在黑板上讲课,电子书包可用三维图、音频、视频等多媒体手段,在讲授语文、美术、音乐等课程时更加生动。然而,这看似完美无缺的新工具,却并不受人欢迎。中国教育研究网发起的投票调查显示,78.1%的公众不赞成在中小学普及电子书包。

“过早接触电子产品里短平快的信息,不利于孩子拓展思维,我不希望孩子遇到问题只会向电脑求助。”儿子上三年级的家长许美英说。孩子是否会用电子设备玩游戏?用电子设备是否会影响孩子视力?很多家长表示担心。

面对家长质疑,局前街小学校长李伟平表示,学生所用电子书包,是针对课程而设计的软件平台,无法连接外网,学生也无法自己安装软件,所以不必担心学生用它玩游戏。电子书包还只是教学的辅助手段,学生上课不会每分钟都看屏幕,也要听老师讲解,动手能力、沟通能力和身体健康应不会受影响。“数字化学习最能实现个性化、差异化学习,这点传统教学很难做到,但数字化教学是教学手段的变化,传统的教育模块也仍旧将保留其中,像美术课还在纸上绘画,而非在电子终端上。”

电子书包还有需要完善的地方,比如:如何激发孩子的学习兴趣、引导他们将注意力集中在电子书包的内容,而不是平板电脑的形式上。常州市北郊小学的教师就设计很多“类游戏”课程,把学习过程设计成赢取游戏的体验。采访时,该校二年级学生胡铭泽刚做完数学题,他兴奋地告诉记者:“10道题做完,这关就过了,我今天至少还要再过10关。”在iPad上,轻轻一点就会出现一个数学闯关游戏,上面记录着每人的游戏分数。

“如果只是简单的数字化呈现,电子书包就只不过是原有教材内容的平板搬家,而且还要付出学校更高的电耗、学生更高的眼耗、教师更多的心耗。”北郊小学校长徐青认为,任何现代技术,都是服务于教育教学的工具,过分强调工具的重要性,而不改变教育理念、调整教育方法,创新的初衷就可能变调。要让小小的电子书包真正发挥大作用,还需引导教师拓升专业知识和教学方法,以适应个性化教学,方便教学互动。

江苏省从去年起启动基础教育百校数字化学习试点,在课程、教材、教学、评价、管理等领域推行信息化改革和创新。“数字化对教育最大的价值在实现学习的个别化,而非传统意义上的大班教学。”常州教育局局长丁伟明坦言,在信息化背景下,教育需要分析每个孩子的不同学习方式,为其制定适合个人发展的课程。“电子书包进课堂肯定是大趋势,但在普及过程中仍有不少问题,需要逐渐完善。”

(编辑:小M)

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